REFLEXIONES SOBRE LA UTILIDAD DE LAS TICs

En  este mundo tan cambiante, donde cada día todo se transforma a pasos agigantados el aprendizaje de herramientas informáticas y de la comunicación no es una opción sino una necesidad; razón por la cual todo docente responsable, consciente de que sus estudiantes están inmersos en esta condición,   debe capacitarse para responder a esta demanda. 

El Liceo Naval comprometido con la educación, ha organizado un excelente curso sobre TICs  cuya capacitadora  MSc. Dolores Zambrano, docente de la universidad Casa Grande, con mucha paciencia  ha logrado que los profesores conozcan las bondades que en este aspecto brinda la plataforma google.

Se hace  menester aplicar lo aprendido con los estudiantes y de esa manera lograr que el aprendizaje se torne más dinámico.

El aprendizaje que me llevo de este curso incluye manejo de herramientas como Drive, Google site, Genially, Cmaps, Coogle, Powtoon, Toondoo, Blogger, entre otros.

EL DOCENTE COMO DIRECTOR DE ORQUESTA

COMPROMISOS PERSONALES

1. Me comprometo a compartir , lo aprendido sobre el aprendizaje sostenible.

 2. Me comprometo a reflexionar sobre mi práctica docente, para mejorar mi calidad como profesora.

3.Aplicaré el modelo ATRIO, la diferenciación el MER y la evaluación sostenible.

 

IMPLEMENTACIÓN DE ESTRATEGIA DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE JIGSAW O ROMPECABEZAS, APLICANDO LA FASE 1 Y 2 DEL MARCO DE ENSEÑANZA RESPONSIVA.

1. Fase: La clase se divide en grupos llamados base, el tema se divide en varios aspectos y se le asigna a cada miembro del grupo base,  un aspecto del mismo, para que lo analice.

2. Fase:Los estudiantes forman un nuevo grupo,  llamado grupo  de expertos, porque reúne a  los estudiantes  que tienen un  mismo aspecto del  tema para que intercambien información sobre lo que analizaron. 

3. Fase: Los estudiantes vuelven a sus grupos bases y explican a sus compañeros lo que cada uno de ellos  aprendió sobre el aspecto del  tema analizado, de tal manera que  en esta fase el tema es abordado en su totalidad ; luego elaboran papelógrafos y los exponen en una plenaria.

4. Fase: La profesora a través de preguntas comprueba que los estudiantes hayan comprendido el tema y retroalimenta los aspectos que considera no están  claros. 

5. Fase: Los estudiantes comparten los aspectos positivos y negativos de la estrategia utilizada y comentan como se sintieron durante el desarrollo de la misma. Esta estrategia fortalece las relaciones interpersonales, una barrera que se presenta en su desarrollo es el hecho de tener horas pedagógicas cortas,  por lo que  hay que  controlar bien el tiempo  para la correcta  implementación; pero  superando ese detalle,  la estrategia brinda la oportunidad de que tanto estudiantes como docentes participemos  activamente en el proceso de aprendizaje .

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DESAFÍOS PARA LA ENSEÑANZA Y RESPUESTAS PARA PROMOVER EL APRENDIZAJE 1. planea la clase,

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COLLAGE SOBRE LAS HABILIDADES DEL SIGLO XXI

 

     Este collage representa las habilidades  que la educación  debe promover en el siglo XXI de acuerdo a lo que   las autoras  Bellert, Berman,Graham y McKay-Brown , manifestaron en la conferencia de  “Educación Inclusiva y Aprendizaje Sostenible” (2018). Estas habilidades son: Globalmente consciente, comunicador, alfabetizado financiera y económicamente, alfabetizado informática y mediáticamente, colaborador, pensador crítico, innovador, solucionador de problemas, comprometido cívicamente, ser un aprendiz autodirigido. 

     Estas imágenes indican  que las  habilidades del siglo XXI promueven   el  desarrollo integral, consciente y dinámico de las personas,  proporcionándoles  las herramientas necesarias para ser artífices de su propio conocimiento, constructores de un proyecto de vida responsable y solidarios con su contexto,   autónomos en sus decisiones;  cuyo deseo de crecimiento personal les motive también a buscar el de los demás sin exclusión , no  dependiente de  situaciones o estímulos externos para proponer los cambios que su sociedad necesite, sino que con compromiso cívico se involucre e interactúe con su contexto , de tal forma que los resultados se observen a corto, mediano y largo plazo.
     Actualmente se realizan convenciones, se establecen  acuerdos, se firman tratados para construir  un mundo mejor; pero no se logran muchos avances, debido al pensamiento individualista  aún  presente en la humanidad; está en las manos de todos el transformar nuestro planeta.

MAPA CONCEPTUAL SOBRE EL APRENDIZAJE SOSTENIBLE: CARACTERÍSTICAS Y DIMENSIONES

BREVE RESUMEN SOBRE EL APRENDIZAJE SOSTENIBLE

     El aprendizaje sostenible, es una respuesta justa,  responsable y  solidaria, que autoras como  Lorraine Graham, Jeanette Berman y Anne Bellert,  proponen a las sociedades del siglo XXI,  para atender   a las necesidades educativas del ser humano actual.

     Esta propuesta educativa  tiene como objetivo lograr  que   docentes y estudiantes sean capaces de autotransformarse en armonía  con su contexto, para lo cual establece   tres dimensiones:

1. Aprendizaje para todos
2. Enseñanza significativa 
3. Aprendizaje perdurable

     El aprendizaje para todos sostiene que nadie  debe ser excluido de los procesos educativos, promoviendo  el respeto a la diversidad y  diferencias,  colocando en el centro de la educación a la persona, razón por la cual,  plantea que es la pedagogía la que debe  adaptarse al estudiante  y no lo contrario, como sucedía antes.

     La enseñanza significativa enfatiza el rol fundamental que tienen los docentes en el proceso de enseñanza- aprendizaje y los invita a asumir el enfoque  de  profesionales responsivos,  aportando con estrategias y herramientas que ayuden a los estudiantes a la adquisición de las habilidades del siglo XXI, que según Lorraine Graham, Jeanette Berman y Anne Bellert, son: Globalmente consciente, comunicador, innovador, alfabetizado financiera y económicamente, alfabetizado informática y mediáticamente, colaborador, pensador crítico, solucionador de problemas, comprometido cívicamente, ser un aprendiz autodirigido.

     El aprendizaje perdurable busca desarrollar al ser holísticamente, activando procesos de aprendizajes  sostenibles, es decir,  que perduren en el tiempo, para  que le permitan participar activamente en la solución de los problemas y retos que se le presenten.

BIENVENIDOS

 HOLA

 Mi nombre es Silvia, es un placer  recibir tu visita.  

En  este blog encontrarás información relevante sobre  la inclusión educativa y el aprendizaje sostenible, esquemas, imágenes, entre otros. Además podrás escribir tus comentarios sobre la información publicada, aspecto que será muy importante para mejorar cada día su contenido.